儿童口吃矫正机构服务为先「合肥信康口吃」

一般地说，口吃产生的病因主要分为两方面，一是生理上的，二是心理上的。生理上若因脑功能出现障碍、或是某些遗传***在起作用，则很有可能使儿童产生语言障碍。导致儿童语言障碍的主要心理因素多有以下几个方面：情绪过度紧张、激动。有些儿童由于从小没有受过锻炼，在遇到生人时，或人多而在重的场面时，就特别紧张、激动，以致于无法顺畅地表达自己的意思。

口吃现象还随着面部肌肉紧张、快速眨眼、说话时做出口型却没有发出声音等。可以通过深呼吸使肌肉获得适当的运动和协调，缓和身体各部和颜面肌肉的紧张状态。儿童口吃指导意见：在人面前先学会放松.心里要想着放松.然后理清思路再讲.养成习惯就好了或者多强迫自己多与人交谈.多和人接触自然就会好的。不同成因的口吃需要不同的方式，但首先患者对于口吃要有基本的认识，看正确看待由此产生的影响，如果因此感到压力巨大、精神紧张，反而不利于口吃的痊愈。

口吃的附加行为也叫口吃的第二行为，或口吃的第二症状。它指的是你为了逃避和摆脱口吃的行为，所表现出的各种不正常动作和行为。不同成因的口吃需要不同的方式，但首先患者对于口吃要有基本的认识，看正确看待由此产生的影响，如果因此感到压力巨大、精神紧张，反而不利于口吃的痊愈。每个人的言语流畅度都会随着我们的内在感觉和外部条件的变化而微妙地变化，当这种时而发生的“不流畅”或 “音节重复”超出了正常范围，就造成了“口吃”的现象。

儿童口吃指导意见：在人面前先学会放松.心里要想着放松.然后理清思路再讲.养成习惯就好了或者多强迫自己多与人交谈.多和人接触自然就会好的。心理疏导，小儿口吃的出现主要和小朋友的生活习惯有着密切的关系，并且也和小朋友的心理有着密切的联系，家长们一定要进行心理疏导，帮助孩子走出口吃的阴影。 退缩、自卑心理或其他情绪障碍。儿童口吃***首先要帮助患儿克服因口吃而引起的自卑、紧张的情绪，可采取平静地缓慢讲话，逐步掌握流利讲话的规律。